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国际标准化蒙台梭利教育 | 上东国际鸿蒙儿童之家
刚进入中班的配班老师，面对一群尚显陌生的小可爱，以及同样需要重新磨合的搭档，我深知班级常规建立是开启有序教学生活的关键钥匙。这一过程，有挑战，有思考，更有满满的收获。
初入班级，刚开学的孩子们让我有些措手不及。晨间活动时，孩子们像一群欢快却无序的小鸟，在活动场地里横冲直撞，对活动规则抛之脑后；课堂上，注意力难以集中，交头接耳、随意走动的情况屡见不鲜；午餐时间，挑食、边吃饭边说话的现象，导致桌面和地面一片狼藉。与孩子们不熟悉，使得我在组织活动和管理纪律时，缺乏足够的权威性和亲和力，孩子们对我的指令反应迟缓，甚至有时会故意调皮捣蛋。
面对这些状况，我迅速调整心态，积极寻求主班解决办法。首先，需要和孩子们建立信任感。我利用课余时间与孩子们聊天、做游戏，了解他们的兴趣爱好和性格特点，用温暖的笑容和亲切的话语拉近与他们的距离。渐渐地，孩子们开始愿意主动和我交流，对我的信任也逐渐增加。在规则制定方面，孩子不仅仅是“遵守者”，更是“参与者”，让他们参与到规则的制定中来。例如，在讨论课堂纪律时，孩子们积极发言，提出了“举手发言”“认真听讲”等规则。当他们自己参与了规则的制定，就更有遵守的意愿和动力。
为了强化规则意识，我采用了激励方式，对遵守规则、表现优秀的孩子给予贴纸奖励。同时呢，及时表扬和肯定孩子们的良好行为，让他们感受到自己的努力得到了认可和鼓励。在常规建立的过程中，我也进行了深刻的反思。我发现，规则的制定要具体、明确，易于孩子们理解和执行。过于复杂或模糊的规则，会让孩子们感到困惑，难以遵守。此外，规则的执行要有一致性和连贯性，不能朝令夕改，否则会让孩子们无所适从。
初接中班的这段经历，让我明白班级常规建立是一个长期而复杂的过程，需要耐心、爱心和智慧，同时也需要配合好主班的工作。在未来的日子里，我将继续努力，不断完善班级常规，为孩子们创造一个更加和谐、有序的学习和生活环境。
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编辑丨王冬竹
审核丨高晓培
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