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  国际标准化蒙台梭利教育 | 上东国际鸿蒙儿童之家

陈鹤琴先生说过：小孩子是好游戏的，是以游戏为生命的。户外自主游戏为幼儿构建了真实的、快乐的游戏空间，使幼儿在不被空间束缚、不被年龄限制的自由环境下，自主选择，真正成为游戏的主人。

一、第一次混龄

观察:混龄游戏同伴互动中存在的问题。

1.游戏角色话术不知道。

本班幼儿有互动意识,例如角色医生与病人之间的话术及开病例,但不是本班幼儿时，要么不知道具体如何和病人说些、做些什么,要么互动仅停留在你是哪里不舒服？又如在游戏中,药童在不知道医师的药方上开的是什么药的情况下，也没有及时的问医师或者是病人，而是直接问老师，角色之间互动较少。

2.幼儿角色意识不清晰,流程不熟练。

包药流程不熟练，导致游戏之间有好几个病人都来告知老师有药洒了，虽然有本班幼儿带领着，也会帮忙，但是还是没有达到预期，状况不断。

3.时间过长

我的思考：如何让孩子们在我们中草药区能够有序地进行？

第一次集中教研讨论总结：

明确角色：介绍游戏角色，幼儿自主选择角色

看病流程的讲解以及常见的中草药的名称及作用

游戏规则：角色各司其职，不乱跑

包药流程：对包药流程不熟练的幼儿，我们增加一个新的药方袋，这样减少我们病人的药洒

主要的角色由本班幼儿担任，其他的任意分配，缩短时间。

二、第二次混龄

经过我们的第一次教研之后，我们中草药区较比第一次来说更加的顺利，比如医师与药童之间互动增加，老师介入减少，更多的时间进入角色体验中，药方袋的加入也让我们的药童之间更加的默契，同时也会有新的问题出现。比如

我们的病人不知道把钱交给我们收费的，而是直接给药童。

我们等待区的小朋友等待时间过长？

对于这些问题我们就进行了第二次的集中教研

我的思考：如何让中草药区的游戏玩出亮点？

总结：对于不熟悉的幼儿来说，我们还是在游戏之前讲解流程

增加一个新的角色—讲解员为没有进行游戏的幼儿讲解简单的中草药知识及中草药的名称及作用。

两次教研户外混龄自主游戏中,幼儿的游戏水平不断提升--孩子们学会了交往、学会了合作、学会了探究、学会了表达，同时他们会自己发现问题、自己提出问题,进而用自己的方式来解决问题,依靠自身的生命力来获得成长与发展，也让幼儿真切感受到了从”游戏”到”自主游戏”的回归带来无限快乐,我们期待继续以”自主游戏”为火种燃亮儿童的游戏世界!

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撰稿丨行政组

编辑丨王冬竹

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