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【鸿蒙儿童之家】慧转老师户外混龄自主游戏教育随笔

2026-04-20 16:13:42

健康和谐自由专注

国际标准化蒙台梭利教育 | 上东国际鸿蒙儿童之家

游戏是孩子的天性，自主是成长的底色。此次混龄游戏不仅仅看到了孩子释放天性，更感受到了团队的力量，一个人走得会很快一群人会走得很远。为了让中班宝贝们在自由探索中释放童真、收获快乐，对于中班沙土、长廊、飞机、索道四大趣味区域，一场充满欢乐与挑战的自主游戏实践就此开启，也让我们一同走进孩子们的游戏世界，捕捉最纯粹的美好瞬间。去发现不被定义的教育契机。

活动前--紧锣密鼓

安全是自主游戏的首要前提，为了给孩子们营造安全有序、自由愉悦的探索氛围，中大班全体教师围坐在一起，针对本次自主游戏展开专项协商。我们共同梳理各区域安全要点，细化活动组织流程，还专门研读《自主游戏》专业书籍，汲取科学的教育理念与实操方法。从场地布置到人员分工，从规则引导到突发情况应对，每一个细节都反复打磨，只为不辜负孩子的快乐童年，让他们能放心大胆地在游戏中探索成长。（对于自主游戏，我们班森产生了不愿意跟着别的老师进行游戏心理，妈妈早上跟我说过后，我立马把此次进行自主游戏的想法以及对孩子成长和妈妈进行了深入的沟通，妈妈也很开心孩子能通过这样游戏的形式，去帮助孩子告别依赖，锻炼自己。这个也给我提了醒是不是对于活动前跟孩子沟通的没有说明白，因此又组织了一次班级自主游戏谈论会，孩子们各自发言，共同表达自己的理解。现在他们对于自主游戏有了清晰的认识。）

活动中---见证美好

游戏正式开启，孩子们被分成4组，每组4-5名幼儿，推选小组长带领大家有序活动，班级之间还打破界限混合组队，让宝贝们结识更多小伙伴。此刻，老师们褪去引导者的身份，化身观察者、陪伴者与记录者，静静守护孩子们的快乐。这个过程中老师是愉悦的，不被定义尽情玩耍，在他们游戏的过程中，我思考更多的是：

1、下次他们再次进入到我负责区域时，我该如何带着孩子创新游戏，让孩子参与感更强，挑战更多的不可能，给孩子留下期待与惊喜。

2、在游戏过程如何引导孩子社会性发展。结识更多的朋友，友好地相处，学会基本的沟通语言。

我的沙土游戏清单制定游戏玩法:

1. 基础挖掘;用小铲子、小耙子等工具进行挖、铲、翻、扒等基础动作，探索沙土的松软质感。

2. 开挖河道;在沙池中挖出蜿蜒的水道，可设计分叉、转弯，模拟小河、小溪。

3. 制作模型;用模具或徒手将沙土拍实塑形，做出小山、城堡、小动物、蛋糕等造型

4. 搭建长城;用沙土堆筑连续的城墙、烽火台，做出高低错落的“长城”造型。

游戏规则:

1. 只玩沙土，不扬沙、不撒沙，避免沙子进入眼睛、嘴巴和耳朵。

2. 工具轻拿轻放，不挥舞、不投掷，不与同伴争抢玩具。

3. 不把沙土弄到衣服、头发和别人身上，保持自身与环境整洁。

4. 友好合作，互相分享工具与场地，不推挤、不打闹。

5. 游戏结束后，将工具归位，拍掉身上沙土，洗手清洁。

活动后--复盘总结

游戏目标倾听童声，记录游戏里的小美好；面对“你喜欢自主游戏吗？”的问题，孩子们异口同声地喊着：“喜欢！太好玩啦！”脸上满是藏不住的喜悦。说起参与的区域，大家争先恐后分享，有的说去了沙土区挖沙子、堆小山，有的说在长廊区奔跑跨越，还有的骄傲地说自己挑战了索道，也有小朋友认真讲述在飞机区扮演角色的趣事。当被问到最喜欢哪个区，飞机区成了不少孩子的心头好，“我喜欢飞机区，我当乘务员，可有意思了！”“我最爱索道区，像飞起来一样！”“沙土区能做城堡，我超喜欢”。谈及和小伙伴一起玩的感受，孩子们纷纷说道：“和小朋友一起玩很开心”“我们会互相帮忙，一起合作”“大家一起玩更有趣，还交到了好朋友”。

2、家园互动：一场活动不能只流走于形式，更多的要找到志同道合的盟友，每个孩子对于游戏的体验，感受，活动实录与我们家长进行一对一的互动，家长也感受到孩子的成长与进步。

最后我想说：没有生硬的教导，孩子们在模仿生活、互动对话中，自然而然学会主动表达、礼貌交流，懂得分工配合、互相尊重。他们大胆开口，学着理解他人需求，在快乐的角色扮演里，慢慢提升沟通能力，感受社交的乐趣，每一句童言童语，都是成长最珍贵的印记。我们既是童年的见证者也是参与者，既是孩子的童年，也是我们的生命底色。

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