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国际标准化蒙台梭利教育 | 上东国际鸿蒙儿童之家
本周组织了四次级组间户外混龄自主游戏体验活动，沙水区、飞机区、长廊区、滑索区四大游戏区域，为了让每一位幼儿都能公平、全面地感受不同游戏区域的乐趣，我们提前规划班级幼儿进行合理分组，确保每个小朋友都有机会轮流体验各个区域的特色游戏，而我主要负责滑索区的组织与安全看护工作，全程陪伴幼儿完成每一次游戏体验。
在第一次级组混龄自主游戏结束后，我们及时复盘，发现了游戏过程中存在的两处核心问题，尤其是我负责的滑索区，安全隐患较为突出。
1、是幼儿安全意识薄弱，在滑索排队、滑行结束送回滑索以及返回排队区的过程中，部分幼儿推挤、乱跑，极易发生碰撞、摔倒等安全事故；
2、另一方面，滑索区有部分性格胆小的幼儿，面对滑索游戏产生畏惧心理，不敢主动尝试，参与积极性不高。
针对这些问题，我第一时间制定并落实了针对性的解决办法：
1、明确告知幼儿滑索区的游玩规则，强调遵守规则的重要性，同时告知幼儿若违反规则将暂停参与滑索游戏，以此约束幼儿行为；
2、特意叮嘱负责控制滑索的老师，多加留意滑行结束幼儿的返回情况，务必等幼儿安全回到排队区域后，再安排下一位幼儿出发滑行，从流程上规避安全风险；
3、重新规划滑索区幼儿返回路线，清晰告知幼儿滑行结束后，要沿着指定路线回到白色悬浮地板区域排队，规范幼儿行动路线；
4、对于不敢尝试的幼儿，我会耐心陪伴、鼓励他们大胆挑战，尊重幼儿的内心意愿，绝不强迫，让幼儿在轻松的氛围里自主选择。
与此同时，中大级组也专门开展了一次大教研活动，针对各个游戏区域存在的问题，进一步细化完善区域规则，我也将滑索区的规则整理成清晰的清单，具体内容为：
1、请在白色悬浮地板指定区域有序排队，不推搡、不拥挤；
2、安全攀爬通过攀爬架，滑索入口单次仅上一人，安静等候；
3、双手握紧黑色滑索扶手，到站停稳后方可松手，按指定方向送回滑索；
4、听从老师口令，方可出发滑行；
5.如需去洗手间，记得及时返回，并主动告知老师。
因为户外自主游戏，安全永远是第一位，所以每次游戏开始前，我都会反复跟幼儿强调这些规则，不厌其烦地做好提醒，当好“婆婆嘴”，全力守护幼儿的游戏安全。
到了第二次混龄自主游戏体验，前期的安全问题得到了有效改善，但又出现了新的情况：
1、分组后幼儿前往对应区域找负责老师的过程中，出现了随意串区的现象，打乱了游戏的分组秩序。
2、自主游戏结束后，幼儿集合寻找班级老师时，部分幼儿没有听从指令，直接独自返回教室，存在安全和管理漏洞。
针对这两个新问题，我们立刻调整管理策略：
1、游戏开始前，在教室里提前跟幼儿明确当天要去的区域名称、对应的负责老师，让幼儿心中有数；
2、请班级另一位老师，负责将他们准确送到各个区域负责人手中，保障分组秩序。
3、反复给幼儿强调，游戏结束后必须听从统一口令，到指定位置寻找班级老师，严禁擅自离开。
除此之外，我们坚持每天游戏结束后，带领幼儿回到教室进行活动总结。每次总结都会带着幼儿重温各个区域的游戏规则，用幼儿易懂的话术再次讲解，同时邀请每个区域的一名幼儿上台分享，围绕“你今天进的哪个区？在游戏中你做了什么？感觉怎么样？”这三个问题展开。从第一次总结时，孩子们手足无措、不知道如何表达，到后来一次次游戏、一次次分享，孩子们越来越敢于表达，分享时脸上都挂着满足、开心的笑容，不少孩子还能生动讲述自己的游戏趣事。诺分享道：“我今天进的是沙水区，我用沙子堆了一个城堡，我还交到了一个新朋友，我很开心。”桐兴奋地说：“今天我进的是飞机区，我当乘客购买了一张飞机票，而且我还当售票员啦！”硕则开心地分享：“我今天进的是滑索区，我坐着滑索嗖的一声就滑下去了，我没有害怕，我很喜欢，但是我家小区里面没有这个。”
回顾本周四次户外混龄自主游戏，从初次尝试问题频发，到逐步调整优化规则、完善管理流程，孩子们不仅在不同游戏区域收获了快乐，锻炼了动手能力、社交能力和勇气，安全意识和规则意识也有了明显提升，语言表达能力也在一次次分享中得到了锻炼。作为老师，我们也在不断发现问题、解决问题的过程中，积累了混龄自主游戏的组织经验，未来我们会继续优化游戏组织形式，坚守安全底线，让孩子们在自主、自由、快乐的户外游戏中更好地成长。
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编辑丨王冬竹
审核丨高晓培
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